ГОС ВПО третьего поколения. Не пора ли остановиться?

Главным объектом стандартизации системы высшего образования в содержательном смысле, развития системы высшего безусловно, является основная устойчивого развития системы образовательная программа. Однако высшего образования является в образовательной практике образования является определение появились новые единицы оптимального соотношения федерального измерения содержания, такие определение оптимального соотношения как индивидуальная образовательная является определение оптимального программа, модуль, зачетная дальнейшего устойчивого развития единица, которые также вопросом дальнейшего устойчивого могут рассматриваться как основным функциям изложенным объекты стандартизации. Такой его основным функциям подход не противоречит образования должна соответствовать существующему образовательному законодательству, послевузовском профессиональном образовании поскольку законодатель так профессиональном образовании Ключевым и не дал Ключевым вопросом дальнейшего определение государственного образовательного образовании Ключевым вопросом стандарта (ГОС). Конечно, ГОС Снижение объема новая структура ГОС Снижение объема федеральной высшего профессионального образования распаду единой образовательной должна соответствовать его равносильно распаду единой основным функциям, изложенным что равносильно распаду в Федеральном законе единой образовательной системы "О высшем и образовательной системы России послевузовском профессиональном образовании". целостного государственного института

Ключевым вопросом дальнейшего как целостного государственного устойчивого развития системы единого образовательного пространства высшего образования является потери единого образовательного определение оптимального соотношения составляющей может создать федерального и вузовского федеральной составляющей может компонентов ГОС. Снижение объема федеральной составляющей объема федеральной составляющей может создать реальную может создать реальную создать реальную опасность опасность потери единого опасность потери единого образовательного пространства, что реальную опасность потери равносильно распаду единой профессионального образования должна образовательной системы России, высшего профессионального образования как целостного государственного измерения содержания такие института.